lunes, 16 de noviembre de 2015

TEBLA DE ESPECIFICACIONES

TABLA DE ESPECIFICACIONES

Una tabla de especificaciones es una herramienta que permite planificar los instrumentos convenientes para evaluar el grado de conocimiento logrado por nuestros alumnos; inclusive, brinda la posibilidad de comprobar el grado de validez de dichos instrumentos, es decir, si realmente se ajustan a los propósitos y contenidos de aprendizaje.
 

La tabla de especificaciones puede utilizarse en evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas; centrarse en contenidos de orden declarativo, procedimental y actitudinal; abarcar distintos niveles cognitivos (conocimiento,
comprensión, aplicación, etc.), así como instrumentos tan diversos como laspruebas objetivas, las preguntas abiertas de respuesta corta y de ensayo, por
ejemplo.


La función principal de la tabla es la de guiar al profesor para que se incluyan en un examen las preguntas que representen el promedio de aprendizajes que se
imparten en las aulas, evitando que se excedan en considerar,
predominantemente un solo tipo de contenido o nivel cognitivo.

 Existen diferentes formatos de tablas de especificaciones, en este diplomado utilizaremos el siguiente: 


TABLA DE ESPECIFICACIONES

ASIGNATURA:



TIPO DE EVALUACIÓN:
DIAGNÓSTICA:______
PARCIAL:___________
FINAL:______________
AÑO:


OBSERVACIONES:

CONTENIDO EDUCATIVO
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVEL TAXONÓMICO

PONDERACIÓN
TIPO DE REACTIVO
1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6
7
8
9






































































































































Nivel Taxonómico
1.        Conocimiento
2.        Comprensión
3.        Aplicación
4.        Análisis
5.        Síntesis
6.        Evaluación
Tipo de reactivo
1.        Ensayo
2.        Opción múltiple
3.        Identificación
4.        Localización
5.        Lectura de comprensión
6.        Análisis de información
7.        Correspondencia
8.        Respuesta breve
9.        Otro
Nota: Marcar con una X en el número que corresponda según el nivel taxonómico y tipo de reactivo, cuidando la correspondencia entre los mismos.


En la siguiente liga puedes descargar el formato de Tabla de especificaciones:
https://drive.google.com/file/d/0Bz1ubCIHVDjxS2dkN3dmTGJoSG8/view?usp=sharing


En la siguiente liga puedes consultar un ejemplo de una tabla de espcificaciones:
https://drive.google.com/file/d/0Bz1ubCIHVDjxM2JqNXVmcWlsQWM/view?usp=sharing

Lee las  siguientes preguntas y  coloca tus respuesta en este espacio: 1 ¿Habias utilizado antes una tabla de especificaciones  para diseñar un examen?, 2.-¿Explica que ventajas  tiene el utilizar la tabla de especificaciones para diseñar un instrumento de evaluación?








 

domingo, 15 de noviembre de 2015

EXAMEN

EXAMEN
El examen es un instrumento de evaluación, que se continua utilizando para obtener información acerca de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes. De acuerdo con Laura Frade Rubio el examen es un instrumento de evaluación que permite valorar si un estudiante ha adquirido o no las competencias de una área de conocimiento.  
En este sentido  durante la elaboración del examen se ha de tener cuidado con la forma como se redactan los reactivos,  generando así proceso que vayan mas allá del nivel de conocimiento declarativo, que   impliquen al estudiante poner en practica  diferentes  habilidades de pensamiento que permitan valorar la aplicación y/o ejecución de un  conocimiento.
Las actividades a realizar para este temas son:
1.-  Percepción de los maestros y de los estudiantes ante los exámenes
2.-Lectura comentada del articulo "Elaboración de exámenes"  de Laura Frade Rubio en La evaluación por competencias.
3.- Clasificación de los exámenes y tipos de reactivos (presentación de power pont)
4.-Examine su examen
5.- Rediseño de un examen

En la sesión del 12 de noviembre  quedo pendiente la actividad no. 5 "EXAMINE SU EXAMEN", en la siguiente liga encontrara el formato para que realice el ejercicio  utilizando el examen que diseñaron  y lo lleven impreso para  la sesión del jueves 19 de noviembre.





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"EL EXAMEN"




 



miércoles, 21 de octubre de 2015




 

Módulo 5

"Diseño de instrumentos de evaluación

 por competencias"

Propósito general:

El principal propósito de este modulo es apoyar a los docentes para que  rediseñan o diseñan una serie de instrumentos de evaluación por competencias (examen, rúbrica, guía de observación, lista de cotejo, portafolio de evidencias, tabla de especificaciones, etc.), que les apoyen en el momento de evaluar las competencias que han desarrollado sus estudiantes con base al  programa de estudios.

  Este modulo tiene una duración de 30  horas, distribuidas en 3 sesiones presenciales y 3 sesiones semipresenciales (a través de este blog principalmente).

 

Contenido temático: 

I.-Instrumentos y técnicas de evaluación

1.1.-Orales

1.2 Escritos 

1.3 Observación

1.4 Prácticos 

2.- Criterios e indicadores de evaluación

2.1 Criterio

2.3 Indicador 

  III.-Diseño de instrumentos de evaluación

3.1Examen / tabla de especificaciones/hoja de respuestas

3.2 Rubrica/tabla de especificaciones/hoja de respuesta

3.3 Lista de cotejo

3.4 Guía de Observación

3.5 Portafolio de evidencias 

3.6 Bitácora 

 

Metodología de  trabajo:

Cada docente elabora  y expone los seis instrumentos de evaluación para la asignatura que hicieron la planeación académica. A lo largo del módulo el docente integra su portafolio de evidencias, para entregarlo como producto final.

Evaluación:

Dadas las características del módulo, se requiere de una evaluación permanente en la que la comprobación de las evidencias de aprendizaje se irá recopilando durante el transcurso del mismo. Sin embargo se pueden distinguir dos momentos diferentes:
1.     Evaluación durante el desarrollo del  módulo
2.     Evaluación final
En la evaluación durante el desarrollo del curso se consideran los siguientes aspectos:
a) La participación durante las sesiones presenciales y semipresenciales (opiniones, aportaciones, presentaciones del trabajo realizado, etc.)
b)    Entrega de los productos solicitados en cada sesión
c)     Entrega  y exposición de seis instrumentos de evaluación